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2018年9月21日《中国教育报》:重庆三峡学院 三大举措将新工科育人模式推向纵深

作者:  时间:[2018-10-24]  来源:  点击:

   

       近日,由国家教育部门组织的新工科研究与实践项目评议审核揭晓:全国共认定了612个首批“新工科”项目,重庆三峡学院的“基于‘双引擎立体式’的计算机专业多方协同育人模式改革与实践”项目榜上有名。

       此项目是在应对新一轮科技革命和产业变革挑战,主动服务国家“中国制造2025”“互联网+”等重大战略与加快工程教育改革和创新型卓越工程科技人才背景下实施的,也是学校“探索绿色教育之路,建设特色转型高校”的试点项目之一。

       重庆三峡学院校长张伟称,该项目的实施,进一步深化了产教融合、校企合作和创新了计算机专业的立体式协同育人模式。

      学校为了推进项目实施,进一步强化了学校与行政事业单位、行业和科研机构合作的三大举措,较好地实现了人才培养、科学研究与地方经济社会的有效对接。

      在行业合作方面,与中兴通讯股份有限公司共同投入建设和运营教学型、实践型、科研型和行业型的“通信与计算机实训基地和认证考试中心”,双方就计算机科学与技术专业和软件工程专业,开展了应用型人才培养和行业应用的研发与创新;与曙光信息产业股份有限公司共同投入建设的“曙光大数据应用创新中心”和“曙光大数据学院”,就信息管理与信息系统专业(大数据平台方向)开展了应用型人才培养和行业应用的研发与创新。学校与这两个企业的合作项目,都于2017年招生,这种集运营教学、区域和行业型于一体的人才培养新模式,不仅得到了业界的认可,而且受到了社会各界的欢迎。

      在与行业合作中,学校探索出“嵌入式”课程体系、“紧凑式”教学模式和“映射式”实践环节。如以计算机核心课为基础,把行业岗位需求嵌入到专业方向中,设计出“紧凑式”教学模式,可满足“先修课程+后续课程”内容紧凑和“理论学习+实践机会”的时间结合;在教学与实践中,推行“校内实训+校外实践”形式紧凑原则和设计“映射式”的实践环节,这种灵活的教学实践方式,较好地建立起了计算机应用能力实践与行业岗位能力需求的映射关系。

      为了实现新形势下的教育教学改革需要,推动应用型教育教学向高水平方面发展,学校着力探索“多方协同型科研团队”的实训机制,以进一步实现教育培养与科研结合。具体而言,着力将科学研究资源转化为人才培养优势,以一批集教育、培训、研发于一体的共享型协同育人实践平台为依托,组建了由企业工程师、教师和学生参与的科研团队,开展科教对等式的学习实践,不仅有效地解决了教育培养与科学研究的分离和脱节问题,而且避免了一些刻板僵化的教育教学模式,在强化学生理论知识学习的同时,提升了学生的专业实践能力。

      刷新了教育教学理念,推出了一系列新举措,也取得了一系列新成就。近年来,计算机科学的教育教学成绩斐然:仅近3年来,学生30余次获得国内外高水平专业竞赛大奖;其中4次获得中国大学生计算机设计大赛全国总决赛一等奖,此外,还连续6年获得全国大学生计算机博弈大赛一等奖。毕业生深受用人单位好评,近百名学生就职于Infosys、华为、惠普、Gameloft、京东等国际知名IT企业,毕业生就业率一直稳定在95%以上。

《中国教育报》2018年9月21日08版

 

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2018年9月21日《中国教育报》:重庆三峡学院 三大举措将新工科育人模式推向纵深

  • 来源:
  • 点击:
  • 时间:2018-10-24

   

       近日,由国家教育部门组织的新工科研究与实践项目评议审核揭晓:全国共认定了612个首批“新工科”项目,重庆三峡学院的“基于‘双引擎立体式’的计算机专业多方协同育人模式改革与实践”项目榜上有名。

       此项目是在应对新一轮科技革命和产业变革挑战,主动服务国家“中国制造2025”“互联网+”等重大战略与加快工程教育改革和创新型卓越工程科技人才背景下实施的,也是学校“探索绿色教育之路,建设特色转型高校”的试点项目之一。

       重庆三峡学院校长张伟称,该项目的实施,进一步深化了产教融合、校企合作和创新了计算机专业的立体式协同育人模式。

      学校为了推进项目实施,进一步强化了学校与行政事业单位、行业和科研机构合作的三大举措,较好地实现了人才培养、科学研究与地方经济社会的有效对接。

      在行业合作方面,与中兴通讯股份有限公司共同投入建设和运营教学型、实践型、科研型和行业型的“通信与计算机实训基地和认证考试中心”,双方就计算机科学与技术专业和软件工程专业,开展了应用型人才培养和行业应用的研发与创新;与曙光信息产业股份有限公司共同投入建设的“曙光大数据应用创新中心”和“曙光大数据学院”,就信息管理与信息系统专业(大数据平台方向)开展了应用型人才培养和行业应用的研发与创新。学校与这两个企业的合作项目,都于2017年招生,这种集运营教学、区域和行业型于一体的人才培养新模式,不仅得到了业界的认可,而且受到了社会各界的欢迎。

      在与行业合作中,学校探索出“嵌入式”课程体系、“紧凑式”教学模式和“映射式”实践环节。如以计算机核心课为基础,把行业岗位需求嵌入到专业方向中,设计出“紧凑式”教学模式,可满足“先修课程+后续课程”内容紧凑和“理论学习+实践机会”的时间结合;在教学与实践中,推行“校内实训+校外实践”形式紧凑原则和设计“映射式”的实践环节,这种灵活的教学实践方式,较好地建立起了计算机应用能力实践与行业岗位能力需求的映射关系。

      为了实现新形势下的教育教学改革需要,推动应用型教育教学向高水平方面发展,学校着力探索“多方协同型科研团队”的实训机制,以进一步实现教育培养与科研结合。具体而言,着力将科学研究资源转化为人才培养优势,以一批集教育、培训、研发于一体的共享型协同育人实践平台为依托,组建了由企业工程师、教师和学生参与的科研团队,开展科教对等式的学习实践,不仅有效地解决了教育培养与科学研究的分离和脱节问题,而且避免了一些刻板僵化的教育教学模式,在强化学生理论知识学习的同时,提升了学生的专业实践能力。

      刷新了教育教学理念,推出了一系列新举措,也取得了一系列新成就。近年来,计算机科学的教育教学成绩斐然:仅近3年来,学生30余次获得国内外高水平专业竞赛大奖;其中4次获得中国大学生计算机设计大赛全国总决赛一等奖,此外,还连续6年获得全国大学生计算机博弈大赛一等奖。毕业生深受用人单位好评,近百名学生就职于Infosys、华为、惠普、Gameloft、京东等国际知名IT企业,毕业生就业率一直稳定在95%以上。

《中国教育报》2018年9月21日08版

 

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